APL-handbok för elbranschen - Manuell / Resurs - Sida 19
H A N D B O K F Ö R A P L- H A N D L E D A R E
19
MOTIVATION EN VIKTIG NYCKEL TILL
Som handledare
måste du låta eleven
fråga och ifrågasätta.
ELEVERS SKOLFRAMGÅNG
Du behöver tro på elevens förmåga och potential
och veta att relationen med och attityden till
eleven påverkar dess inställning till skolan och
lärandet. Om du tror att eleven kan lyckas ökar
elevens motivation och därmed möjligheten att
nå målen.
(Källa: Nasen. Thomson & Wery. Motivational
strategies to enhance effective learning in
teaching struggling students. 2013)
Men det är inte alltid lätt att ta fram engagerande upp-
Medel - Eleven måste, när jobbet börjar, känna sig
gifter. Många arbetsmoment kan upplevas som mo-
trygg och säker på att lyckas. Det kräver att eleven har
notona och tråkiga, och det kan vara svårt för eleven
god kontakt med dig som handledar, vet vad som ska
att se helheten.
göras och känner till vilka hjälpmedel som finns och
hur de används samt vet varför uppgiften ska göras.
Det är därför viktigt att skapa motivation, att få eleven
att förstå varför den ska utföra en uppgift och att vilja
Medverkan - Det är viktigt att eleven vet varför upp-
utföra den. Som handledare kan du bli bättre på att
giften ska göras och upplever den som vettig. Som
motivera om du delar in motivationen i fyra steg.
handledare måste du här låta eleven fråga och ifrågasätta. När ni är överens om varför och hur är det bara
Mål, medel, medverkan och morot
att låta eleven sätta igång och jobba och få utlopp för
sin energi.
MÅL - Gå igenom arbetsmomentet och förklara, om
det behövs, i vilket större sammanhang det ingår,
Morot - När eleven klarat av uppgiften är det viktigt
det vill säga varför som ska göras. Förklara vad ar-
att du visar uppskattning och att eleven får höra att
betsuppgiften kommer att innehålla och vilka för-
”det gjorde du bra”. Tänk också på att eleven måste få
kunskaper som krävs och i vilka jobb man har nytta av
se och känna resultat, känna att det är något vettigt,
att kunna just detta moment. Kontrollera också om
det vill säga något som också de anställda gör.
eleven gjort något liknande tidigare och vad eleven
förväntar sig genom att lära uppgiften.
